王X，男，7岁半，小学三年级学生。父亲是工人，母亲为某副食商店的售货员。据教师反映，王X的智力水平属于中上等，二年级时学习成绩在班里还于中等以上，但进入三年级后，学习成绩明显下降。期中测验时两门主课均不及格。遭父母之命，王X近半年来下午放学后也常帮助爸爸卖菜。如果儿子表现好，生意做得也称心，父亲就给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱，久而久之，王X对帮助爸爸卖菜产生了兴趣，而对学习的兴趣则越来越下降，王X的母亲对孩子也十分放纵。她很少过问孩子的学习情况，晚上吃过饭后，为图家中清静，经常催着孩子出去找同学玩，10点钟以前不要孩子进家门。鉴于以上一些原因，王X的厌学情绪续日益增长，学习成绩明显下降。他甚至对同学说：“学什么学，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!”
分析：王X的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父亲工余经商捞外快，把孩子也拉上了，还不时有所奖赏，予以积极强化；母亲图清闲，晚上10点之前不让孩子进家门；父母都很少把孩子的学习放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣?又怎能不产生厌学的情绪呢?在孩子看来学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计较这个，只要乖乖听话，让父母高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明．小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。因此，矫治王X的厌学症．关键要从改变家庭环境入手，帮助王X的家长切实认清教育子女学习的意义和责任，但要做到这一点是很不容易的。因为王X家长身上所反映出的问题实际上是同整个社会存在的重钱轻学的不良风气密切联系在一起的。因而矫治像王X这样的厌学症，必须从社会系统工程的观点出发，动员全社会的力量都来关心下一代的学习和成长，这样才能真正从根本上解决问题。
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