七岁以前的城城，由于没有足够的户外活动，譬如荡鞦韆、溜滑梯、旋转木马等，来让他的颈背肌肉产生强烈收缩，使得他的前庭平衡系统，失去很多促进感觉运动组合的经验，因这些历程是发展成熟情绪和行为很重要的基本架 ...皆是硕士毕业，并同样从事计算机业的李家夫妇，不但能在美国乔治亚州的职场上和白人一较长短，还育有一个智商一四六、目前就读小学一年级的资优儿子；自幼稚园起，由于城城的成绩从不曾低于全校前三名，而被封为黄种人的骄傲。
虽然没有课业跟不上的困扰，城城却在学习过程当中，非常容易产生放弃、无法坚持到底的心态，只要碰上一丁点儿的挫折，就会责备自己太笨而没办法完成；平常得失心也很重，总会要求自己在游戏竞赛时一定要赢，如果不小心输了，便会无法控制情绪，生气、哭闹许久，甚至会在下次的活动中耍小技俩（如下棋时偷藏棋子），让自己立于不败之地。学校老师对城城的评语是，一般学业的学习能力很优秀，工具及玩具的操作也很灵巧，语言表达清楚流利，但是在学童的社会人际关系上则是稍差，课堂上有显著的好动分心现象，情绪也比美国孩子来得暴躁、忧郁。
妈妈几次观察到，城城经常一大清早起床后，就会讲些想自杀或不愿去学校的沮丧话语，追究其原因，唯一答案是怕输给美国同学，丢了中国人的脸；然而依城城每学期的优异表现，父母实在不解他的忧虑所为何来，况且他们也不会要求他一定要多么地杰出。(前庭系统对情绪发展的影响)各种害怕、生气、难过、高兴及爱恨等等情感的发生，都是神经系统上的机能表现，唯有透过脑干部把从各处来的感觉讯息处理得当，每个人的情绪才能达到平衡。
好动分心是前庭失常的最大特征
至于城城的好动分心，乃是中枢神经失常症候群或脑功能不良，所导致的生理上抑制困难因而无法专心的现象；好动或抑制上的困难，大致可细分为动作上的好动(即活动量过多)、心绪上好动(即容易激动不安)和容易分心(较无法集中精神、易见异思迁或被外界所引诱)。
虽然动个不停，会破坏课堂上的学习规矩，但却是孩童本身的神经生理，在寻求安定下来或集中精神和注意力的重要措施，因此罚站或抄写皆无法让好动分心的学童，在下一课有良好的行为表现，倒可让他们到操场跑个两三圈，前庭有了大量活动讯息的输入，使得神经系统自然产生愉悦感而能专心听课。
此类孩童另有一特点是思潮多、较易触类旁通，心思敏锐，若让他独自在一安静环境中，不但能减少他激动不安的不舒服感和所产生的挫败感，更能充分地利用他富于联想、善于推敲的才能，来进行思考及创作。
动动眼的评估法
孩子是否有前庭失常的现象？可由下列简易活动中观察到：
1.旋转时，感到会飞出去，有不愉悦的感觉
2.坐车时，转弯太快，会晕车想吐
3.不喜欢被大人抱在怀里，玩抛上抛下或把头倒置的游戏
4.总设法避免从高处跳到低的地方
5.不善玩攀登架上的攀爬游戏
6.学上下楼梯特别慢，并比别人更抓紧栏杆
7.对需双手或双脚配合完成的动作，总是做不好
8.有看没有到，常撞上桌角、杯子或旁人
9.不善投球给玩伴，亦接不好传来的球
10.做不好俯卧地板时，手脚如飞机状举高的动作
11.常常受不了有形或无形的压力
12.易受挫折，并对自己产生不良形象
亲子治疗DIY
1.坐在旋转椅上，左右转动
2.躺入长形大油桶内或轮胎环中滚动
3.站、坐、腹卧或仰躺在大鞦韆上，向四方摆荡
4.坐在吊绳上，自由旋转
5.在弹簧床上跳跃并变换姿势
6.坐在有手把的橡皮球上跳动
7.抓住双手双脚，上下左右摆动
8.腹卧在滑板上，从斜坡上俯冲而下
9.玩两人弯腰相背的牵引运动
10.在攀登架上玩追逐游戏
11.穿越多人用四肢爬姿做成的山洞
12.在床上或地面大量的翻滚
所说的上面这些密集的颈背肌肉强劲收缩运动，皆能使好动分心或情绪不稳定孩童的内耳前庭平衡机构，产生大量的舒服感，而让脑神经发挥强烈抑制和统合作用，带动心绪及动作上的安定，如此才有办法长期专注于学习，并脱离不良的人际关系梦靥，而尽情、愉悦地挥洒与生俱来的聪明才智。
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