言行不一相对于成人，那是品质问题。但对于孩子来说，多数情况下是无意识的。孩子的言行不一主要有以下几个原因：一是记忆力不强。说过的话过后就忘记了，因此，保证不做的事照样做了，需要他做的事反倒没有做。二是控制力较弱。有些孩子从道理上也知道做某一件事不对，父母或老师是不会同意的。但由于环境条件的影响，有了某些抑制不住的诱惑。如明明知道贪吃糖果会损坏牙齿，但看到五颜六色的糖果时就忍耐不住了。三是能力有限。向成人保证或想做好某件事情，但由于孩子的能力限制而无法做到；四是有的孩子已经养成了隐瞒自己行为的不良习惯。五是模仿成人的行为。六是家教不一致。爸爸要求严格、妈妈宽松无度……孩子言行不一的问题，将会随着孩子年龄的逐渐增长而慢慢得到克服，但有些孩子会习惯成自然，将言行不一的毛病带到成年期。因此，要针对孩子的实际情况，采取有效措施对孩子进行言行一致的引导。

　　其主要方法是：第一，强化教育。孩子容易忘记的事要讲清道理，一次不行，就两次三次……让孩子在心中有个深刻印象。如孩子知道收整玩具的道理，但孩子玩玩具后不收拾又去看图书了。这时可叫孩子过来，指导孩子自己收拾，一边收一边讲做事有始有终的道理，时间长了，孩子自然也会收拾自己的东西，不会只说不干了。第二，培养孩子的控制力。只有能够自制的人，才能言行一致。发展孩子的自制能力，就要善于发现孩子的问题，及时提醒、引导。孩子控制不住遇到困难，大人要帮助。孩子有所进步，要及时表扬鼓励，使孩子逐步做到言行一致。第三，父母的要求要一致，不能父严母宽。第四，成人必须做到言行一致。“己所不欲勿施于人”要求孩子做到的，成人首先要做到，相信榜样的教育力量是无穷的。

        强迫孩子”的反抗，他表示“我喜欢去做自己喜欢的事情”“只要我想去，就没有人能阻拦”。王浩感到压抑之下，为自己找的出路也仅仅是去有开放图书馆的大学看书，而且做好了父亲“不提供生活费”的心理准备。这些所想所为都表明，这个大学生意气用事的倾向明显，是有些缺乏理性的。

　　由此看来，家长和老师进一步弄清楚王浩对文学是真有兴趣，还是因为遇到某种困难而产生逃避心理，这一点非常关键。如果仅仅是因为叛逆心理，那父亲王刚给儿子开出的三个“药方”不失为可行的办法。但目前的现状是，孩子对家长的“药方”仍然不接受，同时他意气用事倾向明显，没有合理的不接受的理由。那父亲、老师就必须进一步加强和他的沟通，找到他坚持退学的真正原因，做到因势利导，循循善诱，真正将父亲的理性想法，变成孩子自己主动接受的行动，才能圆满解决问题。

　　如果孩子真的对文学非常有兴趣，或者哪怕仅仅是有较大兴趣，那学校和家长都应该尊重孩子，并想办法将孩子朝文学方向引导，比如鼓励他多写作，多向报刊网络投稿。兴趣是最好的老师，一个年轻人未来的发展，并不是作为家长就能过一眼看到底的。总之，王刚父子遇到的问题，不管是按父亲的安排解决，还是完全尊重孩子的兴趣，都必须要调动起孩子的主观能动性，才能解决问题。如果像高中时文理分科那样，有父亲武断决定，其效果只能适得其反。

　　对于一个孩子的发展方向，作为家长，首先从自己的人生阅历、人脉关系以及就业前景为孩子作打算，是必要的。但是，这些打算只能是帮助孩子做决定，方法上千万不能越俎代庖，必须先想办法让孩子接受，将家长的打算变成孩子的主动行动。实际上，社会未来的发展，任何人都不能看得十分清楚。很多家长的一些考虑，往往并不具备很强的前瞻性。孩子未来的人生道路，还得靠他自己去闯出来。因此，适当尊重孩子的兴趣爱好，重视孩子主观能动性的培养，永远是上策