一、残疾儿童感恩意识缺失的原因

在物质生活已达到较高水平的今天，残疾儿童的感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。

感恩缺失是一种社会痼疾，它腐蚀良心，伤害爱心，赶走孝心，学校如果任其蔓延，将成为感情的荒漠，学校教育也必将失去坚固的根基。因此，感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务。笔者认为，学校特别是小学，更应该在加强德育的同时，着重强化感恩教育。特殊教育学校也应该如此。

受应试教育因素的影响，学校、家庭、社会都十分重视残疾儿童的智力发展与教育，而忽视了对残疾儿童的人格品德教育。缺乏对残疾儿童人格品德的正确引导，使得智力教育与人格品德教育出现了脱节，甚至出现倒挂现象。对于有恩于他们的父母、老师、亲人，有助于他们的好心人，他们没有丝毫感激之情。

残疾儿童残疾认为自己身体残疾，父母、老师、社会出于此才同情他们，给予他们帮助的，认为这部分人有钱有物，帮助一点也是理所当然的，不存在感激之情。

因此，今天的残疾儿童普遍不懂得感恩，变得越来越自私、冷漠无情，甚至心理极度不健康，这是社会、学校、家庭感恩文化的长期缺失造成的。如果我们现在要找回它们，就得要从身边点滴感恩文化开始，需要社会、学校、家庭多方努力，才能重新建立起良好的感恩文化氛围。

二、残疾儿童感恩意识培养、教育的方法与途径。

（一）重视家庭感恩意识的启蒙教育，开启儿童感恩心灵。

教育学、心理学、行为学研究表明，儿童行为习惯培养、教育从小进行效果最佳。孩子的心灵是一块非常奇异的土地，播上优秀思想的种子，就会获得优良行为的收获，因此，家长平时要十分注意利用各种场合和有利时机，在孩子心底播上一颗善良的种子，为孩子将来形成正确的世界观、人生观和价值观打好基础；要潜移默化地熏陶孩子在接受他人关爱、支持、帮助时，要有感激之心，要铭记于心，知恩图报；要经常教育孩子懂得怜悯，懂得体谅别人，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然等，让孩子在幼小的时候，就能接受一个良好的感恩教育。

（二）充分发挥学校对感恩意识的强化作用。

1．让孩子参与感恩教育的实践活动，接受感恩教育。

特殊学校对残疾儿童的思想教育、感恩教育，不能空谈大道理，要与实践相结合，要合理利用学校现有的教育资源积极有效地促进他们感恩意识的培养，可以通过在班中开展以“感恩”为主题的故事会，使学生们认识到“孝心”、“爱心”是立人之本，是一切德性之源；可以定期征集有关“感恩”的个案，刊于学校校报，使学生亲眼目睹身边 “孝星”的形象，从而教育、感染身边的人；可以借助节日，编排“感恩”文艺节目，让学生将文化艺术融入“感恩”活动之中，从中得以“感恩”教育、熏陶；可以借助社会关心孩子的具体活动，组织学生到街头清除非法广告纸，来回报社会，教育学生要知恩图报；可以组织孩子们到孤儿院为孤儿送温暖，教育孩子要学会关心别人，多关心有困难的人，教育学生施恩不图回报……

2．组织学生观看媒体素材，让学生自发接受感恩教育。通过组织孩子观看一些思想教育强的媒体素材，引导学生在生活中感受父母、老师、社会所作所为都是为了他们的发展、进步与成长。如组织学生观看《感动中国》节目，让孩子们感受到市场经济中“世界仍然充满爱”。

3．布置体验式作业，让学生直接体验父母、老师的辛苦，内化成他们的感恩意识，将感恩意识直接植入他们的心灵深处。如让同学们回家为自己父母或爷爷、奶奶洗一次脚或洗一次衣服，并写成小作文在班上交流，要求写出具体过程和自己的感受。

（三）加大社会感恩意识教育，形成力度。

感恩意识的形成不仅需要家庭和学校的积极配合，更需要社会教育的鼎立相助。

第一，社会要加强媒体宣传的力度，大力弘扬感恩文化，可以通过电影、电视、互联网播放一些带有“感恩教育”思想的影片，让学生从中受到启发，发现自己感恩缺失品德。

第二，通过观看电影、电视、互联网中带有“忘恩负义”内容的影片，使孩子们能引以为戒，从中体会到一些做人的基本道理、基本处事方法、原则，产生感恩心的共鸣。

第三，营造良好的感恩文化氛围，促进感恩意识培养。社会要多方面的开展感恩教育活动，积极引导残疾儿童参加，对表现突出和优秀者，要给予相应的奖励，并张榜公布，大肆宣扬，形成社会弘扬感恩的氛围。

总之，感恩是人不可少的品德。人缺乏了感恩品德，就会变得冷漠无情，社会就会陷入“精神文明”瘫痪状态，民族就会自然灭亡，相反，只要人人能怀有一颗感恩的心，人人都能献出一点爱，我们的世界就会变得更美好，社会就会变得更和谐，我们的民族就会变得更加兴旺发达。