李开复曾经这样呼吁：“中国的家长：多陪陪孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不合自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。”

    尽管父母的工作很忙，但是，我们还是建议父母多抽点时间和孩子在一起。每天下班后，多问问孩子在学校的情况，让他谈班级的事情、同学的事情甚至最近看到的、听到的和想到的。

    周末，你可以陪孩子一起到户外去运动，可以去公园、野营、郊游、博物馆或展览馆。在这些亲子活动中，孩子们不仅会得到大自然的熏陶，父母与孩子之间的亲子关系也会得到增强。

    建议二：陪伴孩子需要真正关注孩子

    陪伴孩子不仅仅要求你与孩子在一起，而且要求你学会主动与孩子沟通，让孩子感觉到你是积极地陪伴着他，而不是“人在心不在”。孩子的心灵是敏感的，父母心不在焉的举动休想欺瞒聪明伶俐的孩子们。

    美国教育家斯特娜夫人的女儿从小就表现出了过人的天赋，但是，亲子沟通是每一位父母都会遇到的问题，斯特娜夫人也不例外。我们来看看斯特娜夫人是怎样做的：

    维尼芙雷特4岁时，有一段时间非常顽皮。她似乎每天都故意把房间里的各种东西扔到地上，并动不动就发脾气。有一天，斯特娜夫人见她又开始“犯病”了，就走过去问她：“维尼芙雷特，你在干什么，为什么老是把房间弄得这么乱？”

    女儿听了妈妈的话，并没有马上停下来，反而当着妈妈的面把桌上的一本书扫到了地上。

    “你这是干什么？快捡起来。”斯特娜夫人指着地上的书说。

    “偏不捡。”

    “你怎么这么不听话。”

    “我就是不听话。”

    斯特娜夫人听女儿这么说，当时没有再说什么，扭头就走了。她走后，维尼芙雷特更加肆无忌惮，一会在房间里尖叫，一会儿又乱扔东西。斯特娜夫人极力控制自己的愤怒，告诉自己不要发火。过了一会儿，维尼芙雷特的吵闹声停下来了，随之而来的是伤心的哭泣。

    这时，斯特娜夫人走进女儿的房间，温柔地对女儿说：“怎么啦，维尼芙雷特，有什么不高兴的事吗？”

    女儿没有回答，只顾伤心地哭着。看到她那伤心的样子，斯特娜夫人忍不住心生怜爱，把她从地上抱了起来。

    “我一直认为你是个乖孩子，所以你乱扔东西时我没有骂你，我想你一定是遇到了什么不顺心的事，告诉妈妈好吗？也许我还能帮你呢。”

    斯特娜夫人说了这些话，维尼芙雷特的心情似乎好了不少，但仍然在哭泣。

    “好了，别哭了，有什么事情不能解决呢？你一直是个聪明的孩子，再加上妈妈帮你，我想什么问题都能解决。”

    女儿突然扑到妈妈的怀里，放声大哭起来，说：“妈妈，我觉得自己好孤独啊！”

    “怎么会呢？妈妈不是天天和你在一起吗？”

    “可是，你总是不搭理我，整天就知道在书房里写字，你一点也不在乎我……”

    原来如此，由于那段时间斯特娜夫人工作比较忙，有很多稿子要写，所以没有像平时那样陪她。

    “维尼芙雷特，你可不要那么想。妈妈最在乎、最爱的就是你。等妈妈忙完这一段，一定要好好陪你玩，不过，你也要理解妈妈呀！我相信你是一个懂事的孩子，妈妈必须工作，你一定会理解妈妈的。对吗？”

    自从斯特娜夫人让女儿知道自己仍然爱她后，维尼芙雷特就再也没有故意捣乱过了。有时候，斯特娜夫人在工作间隙去她的房间看一看。她会对妈妈说：“妈妈，你去忙你的吧。没关系，我自己知道怎么玩。”

    可见，孩子并不会无理地要求父母一直陪伴自己，如果父母确实有自己的事情要做，他们也会“乖乖”地等待，只要父母没有忘记他们，只要父母在空闲的时候去陪陪他，跟他聊聊，孩子就满足了。其实，孩子的要求真的很简单，父母为什么就不能满足他呢？

    建议三：父亲不要缺席

    尽管父亲是家庭的经济支柱，工作繁忙，但是，在繁忙的工作之余，父亲应该尽量抽出一定的时间去陪伴孩子，与孩子一起玩。这是孩子的一种情感需要，也对孩子性格的养成有良好的作用。

    在我当班主任的时候，班里有个乖巧可爱的女孩叫文静（化名），她似乎特别喜欢我，也许是因为我年轻，也许是因为我活泼，每次上课的时候，她总是坐得端端正正，非常认真地听我讲课。

    文静生得一副聪明相，但遗憾的是，她似乎有点迟钝，学习成绩总是在下游。

    我觉得很纳闷，直到在家长会上，我了解了事情的真相。