有些家长会觉得自己常常帮孩子买东西、让孩子吃好的怎么孩子还偷窃，如果偷窃行为还是不断持续，家长会开始想孩子是否有不好的基因或性格偏差 等，且亲子关系 开始紧张、不信任、冲突。

    咨询经验中，有些家长为了吓阻儿童一再偷窃行为，会开始用加重处罚的方法。曾经有家长因为儿童不断偷窃，甚至拿刀背作势要砍掉儿童的手；也有家长觉得自己无力管教，所以将儿童带到警察局。如此强烈威胁的方法容易出现两个后遗症，一是儿童的胆量会越练越大，越来越不怕；二是因为他们最终会知道家长不会真的砍他的手，警察也会要家长再带孩子回家，那家长的威胁就无效了。

   其实孩子偷窃的行为不外是希望被注意的征兆，或是孩子成长到一个阶段的象征。有些孩子觉得自己在家里不被重视，所以用偏差行为来吸引家长的注 意(每一个孩子的成长都渴望被关注)，这种情形常常是发生在家长忙于工作，或 只注意家中特定子女的家庭，如果家长能够明白孩子偷窃行为背后是渴望被注意，那家长只要多陪伴孩子，偷窃行为自然会消失。偷窃也是孩子成长的阶段象征，就像从男孩子的喉结，或是女孩的月事来 判断他的生理成长阶段，偷窃就是一种成长时期心理的阶段的外显行为，此时 正是带领孩子心理成长的好机会。

   随着孩子成长需求也越来越大，有时为了同学间的比较所以自己需要一些物品、有些是孩子喜欢但父母禁止东西、有时为了交朋友请客等，而当孩 子需求大到无法自己满足时，孩子就会开始创造自己的解决方法；而偷窃就是一种解决方法。而且偷窃行为可以立即满足需求，因为他不需要被要求条件交换，也不需要去与他人交涉与沟通，所以在大自然法 则下，孩子当然会选择这条路，就像多数家长自己的成长过程，也曾经都有过 偷窃的行为。

    一开始孩子的偷窃会很笨拙，就象是偷吃的小孩忘了抹嘴，嘴上总会留着饼干屑，偷窃与说谎很像，技巧是可以被训练，随着经验的累积，聪明的小孩很快发展出新的且不容易被发现的偷窃技巧。随着需求越来越高，满足的方式又如此容易且快速，渐渐的孩子的道德感也开始沦陷了，问题就更加不容易被处理了！！

如果偷窃是为了满足需求，但人生本来就无法全部需求都立即满足，那我们该如何导正孩子的偷窃行为，且引导孩子去学习适当满足需求的方法？ 

      以下提出三种导正孩子偷窃的方法，这些方法在咨询的家长常常得很有效果，也就是截流、疏通与正源：

 1.截流

   家里的孩子开始第一次被发现到偷钱的行为时，最重 要的就是避免孩子再轻易拿到钱，这并不是考试，不能在处罚小孩子偷钱行为 后，又把钱放着测试看看刚刚处 罚的效果。如前面所说，偷窃是需要练习的， 但你如果不小心没收好钱或是故意测试，只是增加孩子练习偷窃的技巧而已。 孩子的逻辑思考还无法思考后果的情况 下，一定会再尝试，所以家里的钱，不 但要算清楚，还得要收好。

2.疏通

    就是学习需求的控制。 孩子一定会有一些需求：买自己想玩 的玩具、在学校要喝饮料、跟同学去逛街。所以当偷钱的行为出现后，家长可 以开始给孩子适当的零用钱，并且在某种规则下让 孩子自己决定购买的项目， 例如规定孩子零用钱可以喝饮料、买文具，但不能打电动，只要打电动，就用 做家务进行处罚，但切记千万别以缩减零用钱当罚则，因为 这样会回到原点。 给零用钱的多寡，也是非常重要的一门课。给过多孩子的需求会过度膨胀，给 太少孩子需求无法满足的问题还是在原点。另外随着孩子成长物质的 需求会越 来越大，家长要让孩子从小有机会学习「延宕满足」，就是想要的需求要学习 排顺序满足、存钱来购买、或是等到生日时才能要求，这些都是在协助孩子学习等待。

3.正源

   就是品德教育。该截流就截流，该疏通就疏通，但这些都是 治标的方法，最重要的就是完整的道德教育。正确的道德教育才能让孩子在面 临需求的抉择时，能做出正确的是非判断。道 德教育需要家长以身作则、不 厌其烦告诉孩子、让孩子对于你说的道理有所体会；例如你要让孩子明白「物权」观念，那家长也需要尊重别人或孩子的物权。如果家 长要让孩子知道金钱 是父母的辛苦工作报酬，那你需要让孩子看到你工作的辛苦，也可以让孩子尝 试打工以换取需求满足。如果你要让孩子学习为自己偷窃付出代 价，那你需要 让孩子为自己偷窃行为负责任，如要孩子做劳务来赔偿所花掉的偷窃所得，让 孩子自己体会与思考需求满足方法(偷窃)后的代价，并且一定要不厌其烦的告 诉孩子偷窃所带来的道德及法律的问题。

   最后，如何才能让家长说的话孩子愿意听到心里，就是家长要与孩子有好的亲子关系。当孩子知道自己所做的行为会让父母难过后，孩子就不容易违悖 你所设定的规则，不过好的亲子关系需要考验家长的智慧，孩子需要陪着成长，陪着了解他不同时期的需求。有时需要是一双很炫的鞋子，有时只是陪着他走过考试的挫败、失恋 的痛苦、或是好友的背叛，重点是要让孩子明白你对他的付出与了解。