从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。例如——学习缺乏自主性；上课经常走神,注意力不集中,易受外界干扰；学习压力大,经常感觉生活缺乏乐趣；人际交往的能力弱,感觉很自卑,缺乏自信；学习或生活中遇到挫折后很容易放弃,自暴自弃,怨天尤人；发生早恋现象等。严重者一提到学习就会头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊、脾气暴躁，甚至出现抑郁，焦虑，强迫等神经症状。
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。其主要产生原因，可概括为以下几点：
1、学习压力过大，由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，从而导致家长和孩子之间不能有效沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。
2、青少年自身性格：或过分的追求高分数，完美主义，或胆小害羞，孤僻内向不善于交谈，影响与老师和家长的沟通，不能正确的对待别人不同观点、意见，对自己或别人的错误耿耿于怀，心胸狭窄，等等导致心理问题越发加重。
3、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。当心理矛盾达到极点，会因抑郁而轻生，更别说厌学。
4、青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，这是潜在的性心理压力。
5、学生本身也会因为学习目的不明确，不求上进或学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，但由于没掌握良好的学习方法，在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理。
6、在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。
如果学生遇上上述几个方面因素，某一个或某两个，使本来就承受巨大学习压力的学生，更不堪重负，在遇到问题不能及时得到解决，疏导，久而久之，容易导致心理疾病或精神疾病的发生。因此作为家长、老师有责任在注意青少年学习、教育的同时，也要关注他们的心理健康。
此时家长、老师尽量多和学生进行心理沟通，及时了解他们的心理变化，如发现心理问题或精神方面，及时调整某些不恰当的管理方式，给与疏导，帮助他们早日摆脱困扰,树立良好的人生观,激发他们内在的潜能,提高孩子自我掌控能力,能够承受压力与受挫折力等，如有疑问或困惑时，请及时寻求专业心理专家帮忙。
家庭对中学生的成长
上海心灵花园心理咨询中心 1249912295 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小]
家庭，是社会结构中最小，最基本的细胞，他的风雨波涛，可以掀起震撼世界的骇浪；家庭，是人生最原始，也是最具决定意义的支持力量，他的毫厘之差，可以带来人生状态的万里之遥；家庭，是价值和道义最现实、最明晰的实战地和演练场，这其中的严峻与复杂，决不亚于任何一场法庭的审判；家庭，是人格和情感最丰富、最多彩的排练和演出，这其中的跌宕起伏，可以与任何一场经典悲喜剧媲美。家庭教育是家庭关系重要的组成部分，然而市场经济的发展，开放的社会环境、优裕的物质条件、特定的代沟生存模式，这一切都是家庭教育问题日益复杂，其背后的思想意识、情感道德的内涵日益丰富。
某校2003年对高一学生进行问卷调查：“到目前这止，你认为对你成长影响较大的因素是哪三种？”答案是
⑴父母的影响占76.22%；
⑵家庭其它成员的影响占12.8%；
⑶学校和老师的影响占43.9%；
⑷社会现实的影响占67%；
⑸朋友的影响占34.75%。
可见，家庭对中学生的成长影响是十分重要的。然而同样来自孩子们的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的太少了。北京市的一次调查后认为有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。《北京青年报》报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，一方面家长对孩子感到失望、灰心和困惑。
都说父母是孩子的第一任老师。可是这并不是说做了父母就自然拥有了“教育”的资格，而是说父母的一言一行，将潜移默化被渐渐长大的孩子模仿和学习。中国人的传统中，君君臣臣、父父子子的观念根深蒂固。历史证明，君错可以亡国，那么父母错了呢？我们往往评论一个不称职的教育者是“误人子弟”，那作父母的又如何才能不“误己子女”呢？对于一个正在成长中的少年，他生活在这个色彩日益缤纷多变的成人世界里，他们有童心未泯的喜怒哀乐，有成人看起来不可思议的爱恨情仇，可是大人们却在用自己都无法遵循标准规范、自己也模棱两可的价值观来要求他们。社会生活中的问题越来越多地渗透到家庭之中，社会人患有的现代病，特别是心理疾病越来越多地反映到孩子身上。令人不安的是，家庭教育出现的这些新问题隐藏在日常的平淡之中，大多数家长因水平、学识和观念所限并未给与应有的主意，有的还会以过去惯用的思维和方式去简单处理，形成了当今家庭教育的许多新问题。
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