1．Frerd精神分析学派

   2．治疗者处于中立且被动地位，以避免移情作用，同时 鼓励被治疗者自由联想。

   3．自发性、潜意识地透过向正性的媒体而自由地幻想。

 (二)强调自我发展的艺术治疗

   1.Frerd精神分析学派

   2．治疗者扮演参与者与分享者的角色，而培养治疗者认 同作用和内在化的价值，

与自我的角色能够很容易讨 论个人的小组的进行过程。

   3．非有组织的艺术理念但富有弹性架构，个体直接观察 物体性质，再以个人形式来表达。

 (三)强调心理治疗

   1．视为治疗的一种，治疗过程中治疗师是开端者，或适 当被治疗者涉及一种绝望的情况，运用许多心理治疗的原理原则。

   2．主要培育一种非语言表达的关系。

   3．关系治疗学的模式，如给予建议、实现技巧、与了解 在治疗过程中病患所使用的象征性符号意义。

   4．特别是熟悉绘画技巧，如家庭绘画、或是幻想、 象征符号所表现心理冲突。

 (四)艺术用在诊断

   1．为得到资料鼓励自由联想的画画技巧来诱发被治疗者 的特殊的资讯，来评估其创作作品，给予一个诊断的 结论。

   2．画人测验、家庭动力图、画房子-树-人测验。

 (五)格式塔，完形艺术治疗

   I．帮助治疗者集中、认清、展开与外在画「此时此刻」 的感觉、概念和冲突等情形。

   2．透过选择可能可以帮助被治疗者，而集中一个特别 的感觉或问题，以较容易协助其成长;强调被治疗者 对自己的成长负起责任。包括使用艺术、幻想、梦境、 非口语上的可望之语言的技巧。

    3．特殊的绘画、油画、雕塑或拼画的技巧，其中强调 过程和自我观察。

 (六)艺术强调藉着一种连续或一个有体系且精湛的创作媒 体，以表达认知发展，且着眼于个人经验。

1. 发展一有体系的艺术技巧是透过有结构的练习，目的在于能够更有功能性和复杂地使用原料，特别是对于一些残障或一些大脑功能失常者、学习困难者给予帮助。

2.治疗师可能需要接受特殊教育或者是艺术教育的训练。