绘画治疗是艺术治疗的方法之一。方法是让个案透过绘画的创作过程，利用非语言的工具，企图将混淆的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。也就是说，绘画活动提供一种具体而非语言的媒介，透过它可传达他的意识与潜意识，且可作为治疗性改变的有价值的功因。（Dalley,1984） 个案将内在想法体呈现出来，再依投射理论做诊断及治疗。

(1)材料

　　图画纸（四开、八开），铅笔，蜡笔，彩色铅笔，彩色笔，签字笔，水彩等。

(2)导入

自由画：「你可以随你自己喜欢画你想要画的东西」

　　       「请你将你现在突然想到的或现在在想的事情画出来」

课题画：家族画、动力家族画、分割画、树木画、树.屋.人画等。

           「请你将你的家人每个人都有在作什幺事的情形画出来」。

(3)制作

 以四十分中为限。治疗师可坐在个案的至对面或九十度的地方。在不打扰个案创作的原则之下可和个案交谈。

※进行方式

（1创作活动

在绘画的创造性活动中，提供当事人在一个孤立的环境感觉中，去自我反映，并退回到自己的小天地中。

（2）分享讨论

   创作完成后，则是将焦点投注到作品上，并开始讨论与分享，如：当事人在创作时的心路历程。主题讨论的范围可以从个人的困扰或其内在心灵深处为出发点，亦可以仅止于较表面或外显快乐的部分，均依治疗的目标来决定。

     Liebmann（1986）以结构、非结构形式来进行团体。每位治疗师可依团体之目标与特质来决定团体的形式。

   Nucho（1987）认为团体进行可分为四阶段，即暖身、创作、讨论、分享和分析，而此四阶段在时间的分配上会一治疗对象年龄层的不同有所差异。

II－绘画的治疗功能

☆绘画－是游戏：一搬来说它不被限制，任凭画者随意画，其真髓中已包含游戏。

 　是梦：在一张纸上已同时呈现意识与潜意识的欲望。

　　是现实：个案所呈现的画通常都是他当时所关心、担心的事。

★运用绘画的领域

 ◎当作测验：用绘画评断ＩＱ、人格。

 ◎作沟通的手段：补足语言的限制，绘画的象征帮助个案将感受到却无法用言语说出

情感表达出来。

 ◎探寻情感的手段。

 ◎了解个案及其时空的位置关系。

★自由画－培养感受性与平衡的感觉。

 课题画－发展伦理感及观察的精神。

．不管主题是自选的或被指定的，其解释的结果几乎是一样的。

◆当来谈者发现透过绘画为自己创造出一种象征，并因而从痛苦的精神状态中获得解脱时，就会在以后情况变得更糟糕时再次用这种解脱方法。

◆    透过象征来谈者获得独力性的成长，通向心理成长，在绘画中呈现内在的「我」，最后发现永恒未知和永远陌生的东西─心理生活的秘密的基础。

★精神分析倾向的治疗师－鼓励「内在经验」的「图像」表达

&, amp;, lt;, SPAN style="FONT: 10.5pt ''宋体'';">→艺术是从潜意识中释放出来的一种「自发性心像」（spontaneous imagry）的过程。

→人类源自潜意识的最基本思想与感情，以意像而非文字表现艺术治疗的过程。（Naumbury,1958）

★艺术－非语言的工具，企图将混淆的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。

 ＝此活动提供一种具体而非语言的媒介，透过它可传达他的意识与潜意识，且

    可作为治疗性改变的有价值的功因。（Dalley,1984）

．绘画提供了工具，透过它将个人的感觉外显化，并侵蚀了坚固的自我防卫，以此种方式来表现自己，弱化、暴露的界限得以获得加强与巩固。

．透过退化来进行发展。

．心灵层面的转换存在于功能退化与控制起落之间。

．创作性工作将表面功能朝向初级过程的「控制性」之退化，同时控制了初级过程本身的工作。←→Froed 潜意识缺乏自由意识的观点。

．治疗关系的包容性能遏止焦虑，并为意像的安全表现提供一种适合的环境。

 →治疗师能遏止环境在象征过程周围的高度焦虑是十分重要的，当孩童在作画

    时，治疗师也要了解其状况的变化。

．创造力「解开」或宣泄时，具有使感情自发性地从潜意识中释放出来